शिक्षण अभिरुचि एवं विधियाँ 5
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Question 1 |
निम्न में से कौन आदर्श मूल्यांकन का मानदण्ड नहीं है
विश्वसनीयता
| |
विषयानुकूल | |
वस्तुनिष्ठता | |
सम्भाव्यता |
Question 1 Explanation:
आदर्श मूल्यांकन के मानदण्ड – विश्वसनीय, वस्तुनिष्ठ, विषयानुकूल, वैद्यता आदि होते हैं
Question 2 |
उपचारात्मक शिक्षण किसका अंतिम चरण है?
पृच्छा प्रतिमान | |
व्याख्यात्मक शिक्षण
| |
निदानात्मक शिक्षण | |
इनमें से कोई नहीं |
Question 2 Explanation:
उपचारात्मक शिक्षण निदानात्मक शिक्षण का अंतिम चरण है
Question 3 |
निदानात्मक परीक्षण का महत्व है ?
शिक्षण में | |
परामर्शन और निर्देशन में | |
उपचारात्मक शिक्षण की व्यवस्था में | |
उपर्युक्त सभी में |
Question 3 Explanation:
निदानात्मक परीक्षण शिक्षण, परामर्शन और निर्देशन, उपचारात्मक शिक्षण की व्यवस्था में सहायक हैं।
Question 4 |
निम्न में से विद्यार्थियों में आपसी चिंतन को बढ़ाती है?
यादश्स्त बढ़ाना
| |
अभिव्यक्ति की अस्वतंत्रता | |
व्यवहार परिवर्तन | |
रचनात्मक विचारों का सृजन |
Question 4 Explanation:
समस्याओं के कारण, समाधान की खोज करके रचनात्मक विचारों का विकास होता है।
Question 5 |
हरबर्ट की पंचपदी में “तुलना” है ?
अनिवार्य पद | |
ऐच्छिक पद | |
1 और 2 दोनों
| |
इनमें से कोई नहीं |
Question 5 Explanation:
हरबर्ट की पंचपदी में जो 5 पद होते हैं उनमें प्रस्तावना, प्रस्तुतीकरण, तुलना, सामान्य करण एवं प्रयोग नामक अनिवार्य पद हैं।
Question 6 |
निम्न में से कौन-सा कथन/विकल्प गलत है ?
मूल्यांकन की प्रक्रिया सिर्फ विषयवस्तु पर ही केन्द्रित होती | |
मूल्यांकन प्रभावी पाठ्यक्रम निर्माण करने में मदद करता है | |
मूल्यांकन शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में बौद्धिक मार्गदर्शन प्रदान करता है। | |
मूल्यांकन उद्देश्य केन्द्रित होता है |
Question 6 Explanation:
मूल्यांकन वह प्रक्रिया है जिसमें विद्यालय द्वारा बच्चों में होने वाले व्यावहारिक परिवर्तनों के संबंध में सूचना एकत्रित की जाती है ओर उनकी व्याख्या की जाती है। – मूल्यांकन उद्देश्य केन्द्रित होता है न कि विषयवस्तु केन्द्रित।
Question 7 |
पाश्चात्य या आधुनिक दृष्टिकोण की शिक्षण प्रक्रिया के अन्तर्गत
जॉन.डी.वी. की त्रिमुखी प्रक्रिया है?
शिक्षार्थी, पाठ्यक्रम, समाज | |
शिक्षक, शिक्षार्थी, समाज | |
शिक्षक, पाठ्यक्रम, समाज
| |
शिक्षक, शिक्षार्थी, पाठ्यक्रम |
Question 7 Explanation:
पाश्चात्य या आधनिक दष्टिकोण की शिक्षण प्रक्रिया के अंतर्गत जॉन. डी. वी. की त्रिमुखी प्रक्रिया में शिक्षक, शिक्षार्थी तथा समाज के बीच अंत: क्रिया होती है।
Question 8 |
कौनसा एक रूप चिन्तन का काल्पनिक है ?
स्वली चिन्तन | |
वास्तविक चिंतन | |
यथार्थ चिन्तन
| |
स्वली व यथार्थ दोनों |
Question 8 Explanation:
स्वली चिंतन – यह केवल काल्पनिक होता है तथा इसमें व्यक्ति
कार्य नहीं कर पाता, इसलिए इसका परिणाम शून्य होता है
Question 9 |
भारतीय दृष्टिकोण के अनुसार द्विमुखी शिक्षण प्रक्रिया है?
शिक्षक, पाठ्यक्रम | |
शिक्षक, शिक्षार्थी | |
शिक्षक, समाज | |
समाज, शिक्षार्थी |
Question 9 Explanation:
भारतीय दृष्टिकोण के अनुसार द्विमुखी शिक्षण प्रक्रिया में शिक्षक व शिक्षार्थी (अन्त: पुरवासी) का संबंध होता है।
Question 10 |
निम्न में से दिए गए कथनों में से कौनसा यथार्थ चिन्तन नहीं है ?
अभिसारी या मूर्त निगमनात्मक चिन्तन
| |
आलोचनात्मक विश्लेषणात्मक चिन्तन | |
स्वली चिन्तन | |
अपसारी या अमूर्त आगमनात्मक चिन्तन |
Question 10 Explanation:
चिंतन के दो प्रकार होते हैं:- (1) स्वली चिंतन (2) यथार्थ चिंतन – यथार्थ में क्रमश: अभिसारी, अपसारी तथा आलोचनात्मक विश्लेषणात्मक चिंतन होते हैं
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