समाजशास्त्र की विषय-वस्तु एक ऐसी विषय-वस्तु होती है जो बच्चों को सामाजिक रीति-रिवाज, परंपरा एवं अन्य प्रकार की जानकारियों को प्रदान करते हुए उसे सामाजिक प्राणी के रूप में स्थापित करती है

NCF-2005 के अनुसार पाठ्यपुस्तक एकमात्र ऐसी विधि है जो परंपरागत विधि है। सुकरात के जमाने से लेकर आज तक विधिवत रूप से उपयोग में लाई जा रही है

प्रसिद्ध शिक्षाशास्त्री एच.ई. आर्मस्ट्रांग ने एक प्रसिद्ध शिक्षण विधि का निर्माण किया जिसे खोज/ अन्वेषण/ अनुसंधान विधि के नाम से जानते हैं और अंग्रेज़ी में ह्यूरिस्टिक विधि के नाम से जाना जाता है

कथा या कहानी एक प्रकार की ऐसी विधि होती है जिसके द्वारा बच्चों के अंदर विभिन्न प्रकार की कल्पनाओं को एक नई दिशा मिलती है अर्थात बच्चों में कल्पना करने की शक्ति का विशेष विकास होता है

मुदालियर आयोग 1952-53 ने भारत देश में सामाजिक अध्ययन को विद्यालय पाठ्यक्रम में एक स्वतन्त्र विषय के रूप में स्वीकार करने का सुझाव दिया

सामाजिक विज्ञान की विषय-वस्तु की प्रकृति इस प्रकार की है कि इस विषय-वस्तु का शिक्षण कार्य करते समय शिक्षक को व्याख्यान का सर्वाधिक उपयोग करना पड़ता है।

मस्तिष्क उद्वेलन विधि मनोवैज्ञानिक विधि है। वैज्ञानिक दृष्टिकोण का विकास ,तर्क एवं चिन्तन का विकास करती है।

छात्र की स्वतन्त्र अभिव्यक्ति पर बल यह शिक्षण चर्चा का प्रमुख गुण है। जबकि गुटबंदी, सभी प्रकरणों के अनुकूल तथा अरूचिकर भावनएं आदि शिक्षण चर्चा के प्रमुख दोष है।

सतत् एवं समग्र मूल्यांकन के लिए मूल्यांकन की नियमितता, अधिगम अंतरालों का निदान, सुधारात्मक उपाय तथा फीडबैक आवश्यक होता

सामाजिक विज्ञान के शिक्षण के दौरान भूमिका निर्वहन एक ऐसी प्रणाली होती है जिसमें बच्चों को विशेष प्रकार के अभिनय से संबंधित तैयारियाँ करवाई जाती हैं और फिर उनको अभिनय करवाते हुए सिखाने का प्रयास किया जाता है।